Je vous invite a mettre vos notes et a rédiger vos commentaire sur le cours d'Edit et de Kriszta
"la maquilleuse" TL.
lundi 20 avril 2009
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11 commentaires:
Elles ont utilisé les cartes colorées pour faire former les paires, ce qui me plait toujours. :) Les apprenantes étaient communicatives, mais Kriszti a posé de bonnes questions pour que les apprenantes puissent parler. Au cours de la compréhension orale, Edit et Kriszti ont décrit les mots inconnus en francais et pas en hongrois. (C'était tres bien.) Elles ont écrit les questions de départ (nom, profession..) au tableau. C'était utile pour aider a comprendre globalement la vidéo. Les apprenantes devaient observer un détail concret de la vidéo(a partir d'une question personnnelle). Ce sont les apprenantes qui ont expliqué les regles du jeu de tabou: C'était une tres bonne idée pour faire parler les éleves.
Le cours de Kriszti et Edit était très original, il était logiquement ordonné et structuré, avec les méthodes et les formes de travail bien choisies. Elles ont utilisé les supports d’une façon confiante et efficace, leurs paroles étaient claires et compréhensibles et d’une voix assez forte mais amicale aussi.
Elles ont facilement pris contact avec les apprenantes et grâce à leur personnalité et aux différentes tâches, une très bonne ambiance a été crée dès le début. Les apprenantes étaient vraiment enthousiastes. En plus, elles avaient la possibilité de parler relativement beaucoup et j’ai trouvé une très bonne idée que les filles devaient se tenir debout et ainsi celles qui parlent en général à voix plus basse, pouvaient être aussi bien entendues.
La vidéo était facile à comprendre et intéressante aux apprenantes aussi. Elles semblaient la jouir, ainsi que les exercices consécutives. Le jeu de « Tabou » était aussi une très bonne idée, les apprenantes étaient vraiment passionnées et joyeuses pendant cette tâche aussi.
Kriszti et Edit étaient de très bons professeurs, ont partagé le travail d’une façon équilibrée. Peut-être une chose à développer : elles auraient pu corriger les fautes des apprenantes plus fréquemment ou au moins d’une voix plus haute et assurée.
Judit
Edit - l'auto-observation
-mes premières impressions à exprimer par rapport au cours :
Je me sentais bien. J’aime bien cette atmosphère. Les filles sont très gentilles, elles travaillent bien. Notre cours avec Kriszti était bien réussi. Nous avons réussi à créer une ambiance très agréable.
-mes remarques par rapport à moi-même et par rapport aux élèves
Dans certains cas je suis incertaine, ainsi je baisse ma voix. C’est vraiment gênant, surtout pour les lycéennes. Si je suis sûr que je voudrais dire, je parle à voix plus élevée. Les élèves étaient très actives, elles travaillaient cette fois aussi avec enthousiasme.
-ce que j'ai réussi à bien réaliser (Comment peut-on le savoir?)
Nos objectifs : compréhension orale et expression orale.
Elles ont bien compris la vidéo. Elles ont pu répondre aux questions posées. Nous avons réussi à trouver un sujet qui éveille la curiosité des filles (la maquilleuse).
-ce qui n'a pas marché très bien (Comment peut-on le savoir?)
Le jeu de tabou n’a pas bien réussi. On doit toujours donner un exemple et des consignes plus claires. Nous n’avons pas présenté comment fonctionne-t-il le jeu.
Quant à la correction, je n’ai pas corrigé des fautes, mais je les ai aperçus. Je ne connais pas bien des filles, je ne sais pas, quelles sont les fautes typiques chez elles.
-ce qu'il faudrait faire autrement (ou modifier) la prochaine fois
On devrait corriger des fautes et donner des consignes plus claires. On devrait donner un exemple pour le jeu tabou.
J’aimais beaucoup déjà le réchauffement, parce qu’il y avait des images sur le tableau, des images par rapport au travail, dont les filles devaient parler en paire, mais juste quelque phrases, juste pour répéter le vocabulaire appris au cours précédents. Ainsi on savait dès le début que le thème de ce cours serait les professions.
Le vidéo était aussi un très bon choix, il s’agissait d’une maquilleuse, et comme les apprenants étaient les filles, je pense que tout le monde s’interessait au film, et elles l’ont compris presque parfaitement.
La troisième partie était la plus amusante, les filles étaient très cooperatives, elles aimaient beaucoup jouer ce jeu, mais j’ai manqué un peu la fin de ce cours, un autre activité peut-être.
Mais le but était qu’elles parlent, qu’elles puissent parler librement d’un thème donné, donc on peut dire que les professeurs ont très bien animé ce cours.
J’aimais beaucoup déjà le réchauffement, parce qu’il y avait des images sur le tableau, des images par rapport au travail, dont les filles devaient parler en paire, mais juste quelque phrases, juste pour répéter le vocabulaire appris au cours précédents. Ainsi on savait dès le début que le thème de ce cours serait les professions.
Le vidéo était aussi un très bon choix, il s’agissait d’une maquilleuse, et comme les apprenants étaient les filles, je pense que tout le monde s’interessait au film, et elles l’ont compris presque parfaitement.
La troisième partie était la plus amusante, les filles étaient très cooperatives, elles aimaient beaucoup jouer ce jeu, mais j’ai manqué un peu la fin de ce cours, un autre activité peut-être.
Mais le but était qu’elles parlent, qu’elles puissent parler librement d’un thème donné, donc on peut dire que les professeurs ont très bien animé ce cours.
(excusez-moi, j'ai envoyé deux fois le meme commentaire...)
Betti:
Pardon aux filles que j'écris maintenant mais mon ordinatuer était en panne.
Le cours de Kriszti et Edit a bien réussi et il me semblait qu'elles avaient pu réaliser les táches plannées. Elles préparaient beaucoup pour ce cours.Le choix de jeu et de petit cours-métrage, les questions tout servait á faire parler les éleves et les filles participaient avec plaisir á ces situations.Quelques fois je sentais que les consignes (le jeu de Tabou)n'étaient pas assez claires.
Edit et Kriszti ont bien partagé la communication, leur comportements étaient décidés, certaines, elles savaient ce qu'elles voulaient faire et comment pouvait atteindre.
ce qui m'a plu le mieux, c'est que les filles étaient calmes et confidents. elles ont facilement surmonté es problemes. le cours était bien organisé avec des bonnes questions. elles ont "forcé" un peu les apprenants a parler mais a une facon tres gentille et efficace. elles ont tjs laissé assez de temps pour comprendre les taches et les consignes. elles ont bcp de fois demandé si tout le monde a compris tout. le jeu de tabou était une tres bonne idée que les apprenants ont apprécié aussi. ce qui m'a plu est que au cours de la 2e tournée du jeu elles ont changé place et des lors c'était Edit qui les aidait avec la compréhension des mots. c'était la premiere fois que j'ai vu les apprenants vraiment motivées. bonne travail selon moi!
Je rejoinds les autres: je trouvait ce cours á la fois amusant, motivant et corsé. Pour ne pas répéter les points mentionnés par les commentaires précédents, j'ajoute que le cours de Kriszti et Edit a été un modele pour moi. J'aimais, entre autres, l'idée de donner des questions personnelles aux éleves (CO), et, p.ex., comment Kriszti a aider les filles á comprendre leurs questions avant le visionnage de la vidéo.
Ce qui me manquait le plus, c'était la correction des fautes (grammaticales ou bien de prononciation), et permettez-moi encore une remarque: pendant le jeu de tabou, il me semblait que les filles plus faibles en francais n'était pas obligées/"forcées" de terminer leurs phrases, mais elles ont plutot attendu que les autres devinent la réponse sans l'explication entiere. Et c'était dommage.
Moi aussi, j'ai également apprécié beaucoup le cours de Kriszti et Edit. C'était tres bon qu'elles ont fait un cours vraiment communicatif, et en plus, elles avaient pu inventer des exercices que les filles aimait beaucoup (selon moi, c'était visible sur leurs regardes...). Meme le vidéo avait un theme qui intéresse plutot des filles.
Le jeu de tabou m'a beaucoup plu, c'est un tres bonne idée de l'utiliser pour la répétition du vocabulaire.
Moi, j'ai fait une observation du cours, notamment: Fiche no. 3 qui examine le dynamisme de la classe. Mon devoir était de choisir une apprenante et l'observer pendant toute la lecon.
J'ai choisi Tünde.
Comme on connait déja un peu les filles, ce n'était pas tres surprenant pour moi que Tünde est plutot silentieuse, elle a un tempérament réveuse et en ce qui concerne son francais elle est souvent incertaine et son niveau de francais est un peu plus bas que celui de ses camarades. Mais ce différence entre les niveaux est normal dans une groupe de langue.
1-5. min. Elle ne parle pas beaucoup pendant l'exercice de réchauffement, meme il semble qu'elle n'a pas tout à fait compris l'exercice à faire. Pendant l'exercice elle dessine sur le tableau.
5-10. min. Elle ne veut pas commencer à introduire leur solution, elle attende que quelqu'un d'autre commence l'activité. Elle regarde souvent les autres. Quand elle parle quelques mot, elle parle à un voix plus bas que les autres, elle est plus incertaine. A la question plus facile de Kriszti elle peut bien sur répondre.
10-20. min. Elle regarde le film, mais elle semble de regarder seulement les images (comme le fait les autres aussi...). Elle ne prend pas beaucoup de notes, elle dessine dans son cahier.
Quand les enseigneurs demandent les choses concernant le vidéo, ce n'est pas elle qui réponde. Il y a une seule fois qu'elle sait la réponse et elle la dit aussi.
20-25. min. Pendant la deuxieme écoute elle repere plus d'informations, elle prend plus de notes. Elle est plus attentive. Si elle ne comprend pas quelque chose, elle la demande tout d'abord à ses camarades et pas aux enseignants. Elle a de bonne réponse, mais elle réponde toujours silencieusement.
25-45 min. Jeu de tabou
Il semble qu'elle aime ce jeu et le connait aussi, mais ce n'est pas elle qui représente les regles. Elle ne veut pas commencer le jeu. Quand elle a inventé la bonne réponse elle est heureuse, elle ressentie la satisfaction d'un succes. Quand c'est elle qui doit expliquer un mot, elle est excitée, mais elle fait bien le devoir.
Une petite remarque:
Si Kriszti et Edit faisait attention de changer l'ordre dans lequel les filles ont répondu, ca pouvait etre plus motivant pour elle selon moi.
Le cours, guidé par Edit et Kriszta, était dinamique et très bien organisé. Un cours, qui a été consacré à l’expression orale. Il s’est basé sur cinq activités/exercices. Edit et Kriszta ont établi les bases de la bonne ambiance par le jeu de réchauffement organisé autour de la coopération. Elles ont fait mouvoir les étudiants deux fois, en leur demandant de venir à la table, qui a rendu le cours plus coloré, et plus actif. Après le premier jeu, elles ont fait une exercice de compréhension, avec des questions posées et écrites sur la table. Contrairement au permier jeu, le deuxième était une activité individuelle, s’est composé de deux devoirs. Ils ont vu un vidéo sur une profession (maquilleus) deux fois. Les étudiant ont répondu aux questions communes et aux questions „individuelles”. Ce qui m’a beaucoup plu, que tous les étudiants ont eu de la possibilité de se manifester, de parler. Il s’agit d’un cours interactif, avec des discussion continues entre les „professeurs” et les étudiants.
La quatrième activité, le jeu de tabou a appartenu aussi au thème de travail. Pendant le cours, les filles ont appliqué l’exercice de coopération dans des petits groups de deux personnes, l’exercice de compréhension, l’exercice d’”explication”. Elles étaient en train de faire parler les étudiants et de les laisser se manifeser.
Une petite remarque: quelques fois elles ont ignoré, et n’ont pas corrigé les fautes grammaticales des étudiants, par exemple: „je voudrais devenir ?maquillage?”.
Bogi
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