Je vous demande d'envoyer vos fiches d'observation et vos commentaires sur le blog a propos du cours de Zsuzsi et de Zoltán. "Etes-vous pour ou contre le téléchargement illégal?"
N'oubliez pas d'y mettre vos noms, svp.
TL
lundi 20 avril 2009
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8 commentaires:
A mon avis le débat sur le téléchargement illégale était une idée géniale, et marchait très bien, parce que les apprenantes aimaient d’y participer. Je pense qu’elles aimaient la forme de débat et le thème également, puisque le téléchargement est très actuelle aujourd’hui parmi les jeunes.
Au début du cours la présentation des images était drole et on s’amusait bien, mais je trouvais que les filles n’ont pas tout à fait compris de quoi il s’agit – heureusement Léa l’a dit.
Le film était intéressant et surtout très important, parce qu’il y avait toute une série des arguments pour et contre, qui était très utile parce que les apprenants peuvent donner leurs avis plus facilement, s’il y a un exemple.
Les questions concernants ce film étaient un peu difficiles et les filles n’ont pas pu toujours y répondre, mais pour se préparer pour le débat, c’était un bon réchauffement.
Á la fin du cours, on a écouté une chanson juste pour s’amuser, qui était très rigolo, mais je pense que les apprenants auraient dû voir le text en écoutant la musique pour qu’elles puissent remplir les trous.
Mais l’essentielle est que pendant ce cours les filles parlaient beaucoup, et elles étaient actives et cooperatives grâce aux exercices intéressantes et bien sur aux animateurs.
Le cours de Zsuzsi et Zoli était plein de bonnes idées. Montrer des images étaient une bonne activité du réchauffement et une très bonne introduction au thème du cours, en étant amusante en même temps. J’ai trouvé aussi une bonne idée de montrer aux apprenantes un extrait d’un journal télévisé puisqu’il était authentique et il s’agissait d’un thème actuel qui concerne surtout les jeunes. En plus, le débat et le clip vidéo formaient aussi des parties vivantes et ludiques du cours.
En revanche, il était un peu difficile aux apprenantes à regarder l’extrait sans des questions et après donner des réponses avant de le regarder encore une fois. À cause de cela et aussi parce que quelques questions n’étaient pas faciles à répondre, l’exercice était un peu décourageant car elles n’avaient pas de sentiment de succès.
Elles semblaient jouir de participer au débat qui était amusant pour nous aussi. Ce que j’ai manqué un peu, c’était la correction pendant la phase préparatoire puisqu’elles parlaient surtout en hongrois et donc les professeurs auraient pu leur demander ou les forcer de parler en français.
C’était bien qu’ils demandaient souvent si les apprenantes avaient tout compris, mais quand Zoli a expliqué une nouvelle expression, l’écrire au tableau aurait pu être pratique à mon avis.
Et c’était dommage qu’il n’y avait pas le temps de finir et contrôler la compréhension orale de la chanson ou regarder le clip vidéo encore une fois puisqu’il était vraiment divertissant.
Judit
Betti
Le cours de Zoli et Zsuzsi contenait beaucoup d'idées comment peut-on employer les images dans l'enseignement. Ce cours pour moi était tellement visuel ( en plus que je faisais de la vidéo). Le film sur le téléchargement illégal marchait bien,était trés actuel mais ce film était un peu difficile á comprendre.Avant le film j'aurais posé les questions pour voir auxquelles information il faut faire attention.
Le débat a bien réusii, les filles étaient trés coopératives et créatives.Á la fin du cours je n'ai pas compris quel était le but, l'objectif de cette chanson qui était tellement rétro, amusant. MAis comme avant j'aurais distribué les papiers. C'est dommage qu'on n'a pas pu controler la compréhension orale.
Ils ont bien partagé la communication. Zoli semblait plus calme que Zsuzsi qui s'inquiétait mieux, et elle semblait quleuqe fois incertaine.
Globalement j'ai vu aussi un bon cours avec beaucoup d'idées et créativité, le cours a atteint le bt, aprec que les filles parlaient beaucoup sur les thémes actuels et intéressants.
Le cours était bien composé, une bonne introduction avec des images (finalement ce sont les apprenantes qui ont découvert le thème), un thème sérieux, avec un débat, que les filles ont beaucoup appréciées et un peu de repos á la fin.
Je trouve que les questions posées après la première écoute n'étaient pas assez compréhensibles! En plus, comme le son de la vidéo était bas, tout le monde avaient besoin d'une deuxième écoute! Mais c'est vrai que le cours a commencé un peu plus tard, donc les enseignants devaient économiser un peu de temps! On en a beaucoup discuté, je sais, mais les fautes n'étaient pas corrigées!
Á mon avis les apprenantes ont aimé le cours, en approchant vers la fin de l'école, c'était un bon moyen de se détendre avec une chanson!
Je crois que les enseignants ont bien travaillé ensemble, un peu de critique: Zsuzsi pourrait parler plus forte, plus de confiance en soi; Zoli pourrait mieux articuler!
ce cours étaient selon moi plein des contradictions: on y trouvait bcp de bonnes idées mais il y avait parfois des difficultés aussi concernant la réalisation. les images étaient vraiment amusants mais je pense que les apprenant ne les ont pas tout a fait compris, mais apres ce réchauffement elles pouvaient imaginer le theme de ce jour-la. le film les aidait bcp pour touver apres les arguments pro/contre dans le débat dont l'idée était géniale. les apprenants l'aimaient aussi, elles étaient tres motivées et enthousiastes. a propos des questions concernant le film ce serait mieux si elles avaient les questions a la main ou écrites au tableau parce que j'avais l'impression qu'elles n'ont pas compris parfois ni les questions ni les réponses de Zoli. c'était le meme probleme avec la chanson aussi ou elles auraient du trouver les mots qui manquaient apres une seule écoute. finalement je peut dire que l'idée de ces activités était géniale mais le niveau était un peu trop élevé pour les filles.
Selon moi le cours de Zsuzsi et Zoli était bien construit, on a pu bien voir le développement et même le but essentiel du cours. Il était plein de bonnes idées comme l'introduction du thème du cours à partir des images, préparer pour le débat en groupes et en voyant déjà un jounal télévisé qui s'occupe du même thème. A la fin du cours c'était très amusant la chanson qu'on a pu écouter.
Donc j'ai apprécié beaucoup les idées, mais il y avait de petits problèmes concernant la réalisation. Tout d'abord, au début du cours les filles ne comprenait pas pourquoi regardent-elles les images (qui n'étaient pas tout à fait visibles non plus...), mais finalement elles l'ont inventé. En ce qui concerne le journal télévisé, c'était très bien choisi. Il était actuel, intéressent et compréhensible. Peut-être c'était un peu difficile à suivre, mais selon moi ca ne causait pas de grand problème.
Ce que j'aurait fait autrement: j'aurait dit les question avant la première écoute et j'aurait demandé les réponses seulement après une deuxième écoute. (Aussi chez la compréhension de la chanson j'aurais distribué les feuilles en avant.)
Mais le débat était très bien organisé et réalisé. Comme les apprenantes avait des idées créatives et variées (comme toujours :-)) le débat est devenu vraiment intéressant. Ce qui manquait c'était la correction des fautes.
En ce qui concerne le travail de Zsuzsi et de Zoli, c'était bien partagé, il semblait qu'ils étaient en harmonie. Mais chaqu'un d'eux devrait être plus clair, donc prononcer leurs paroles plus clairement et avec plus de certitude.
Mais en somme c'était un cours très bon et j'en ai appris beaucoup.
J’ai fait une observation selon la fiche No. 5 – Consignes:
1. signaler le début de l’activité : claire
2. utiliser une langue simple : pas très claire – vocabulaire un peu trôp spécialisé (juridique)
3. utiliser des phrases simples : claire
4. raison et clarté : claire – ils expliquent les mots et sans les traduire (bien!)
5. la voix claire : oui – parfois, la voix des professeurs est timide (mais cela se comprend bien sûr, ce sont notre premiers pas vers le travail des professeurs)
6. contact avec les yeux : claire
7. mimique et gestes : adéquats
8. répétition des consignes d’une autre façon : claire
9. ne pas dire des évidences : pas très claire
10. utiliser des supports visuels : très bien
11. démonstration au lieu d’explication : à cause du thème, non faite – c’est compréhensible
12. contrôler la compréhension : claire – mais parfois trôp direct, dominant
13. signaler la fin d’une activité : claire
Évaluez la passation de consignes du professeur !
Quels sont les éléments qui l’avait rendue réussi ou peu réussie?
- Cela était réussie car les deux profs, Zsuzsi et Zoli, ont bien contrôlé le déroulement du cours, malgré l’incertitude mentionnée (qui est tout à fait compréhensible).
Quels sont les facteurs les plus importants quand on donne des consignes?
- Clarté, longueur, adéquation ; il faut qu’on soit claire, court et adéquat, selon les circonstances du moment donnée. Il faut donc être capable de s’adapté à la situation, si cela change (i.e. à cause des réactions des apprenants), il faut suivre ces changements – et être flexible.
Qu’allez-vous incorporer dans votre façon de donner des consignes après avoir fait cet exercice?
- Le contact avec les yeux, le ton assuré, le flexibilité (intéractivité), et faire des notes concernant les fautes des apprenants, pour les corriger à la fin.
Le cours a été basé sur des bonnes idées: la CO á partir d'un extrait de film est motivant, et le débat a été aussi assez ”chaud” et amusant.
En revanche, la gestion du temps était problématique: la fin de l'activité avec la chanson et le jeu communicatif prévus n'ont pas été réalisés par manque de temps. C'est dommage.
Observation de cours: Les questions du professeur
J'ai distingué deux types de question: interrogation partielle (P), qui porte sur une partie d'une phrase/d'un texte et interrogation totale (T), qui appelle une réponse oui ou non.
Pendant le cours observé, la plupart des questions spontanées représentait le deuxieme type (T), p. ex. ”Est-ce que tu pourrais lire?”, ”Est-ce que ça va? Vous avez bien compris la vidéo?”, ”Vous savez ce que c'est?” etc.
Les questions préscrites de l'activité de la CO étaient plus diverses, souvent du type partiel, p. ex. ”Combien de gens...?”, ”Comment imagine-t-il...?”, ”Quel parti politique...?”, ”Quelle est l'opinion...?” etc.
Concernant les questions sur l'enregistrement vidéo, je trouvais qu'il y en avait trop (10), et elles étaient parfois trop vastes pour pouvoir les répondre apres le premier visionnage, en quelques mots/phrases, surtout en quelques secondes. Souvent on a laissé trop peu de temps d'attente (1-2 secondes) apres la question, les enseignants n'attendaient pas toujours les réponses.
Et si quelqu'un a réussi á y répondre, c'était toujours les apprenantes plus fortes et plus ambitieuses (Lilla et Niki).
En plus moi, je n'ai pas tout á fait compris toutes les questions posées á cause de l'articulation insatisfaisante de Zoli. -- On ne peut pas répondre á une question que l'on ne comprend pas...
Quant á la qualité et la quantité des réponses des lycéennes en général, je peux dire que les réponses de Niki étaient tres intelligentes, de bonne qualité, formulées en phrases entieres, pratiquement sans fautes grammaticales. Les réponses de Lilla étaient souvent moins bien formulées (du point de vue de la grammaire ou du vocabulaire) et parfois incertaines, mais toujours enthousiastes. Les autres ne répondaient qu'aux questions totale, et c'était dommage aussi.
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