Chers étudiants,
J'attends les commentaires a propos du cours de Betti et d'Edina du 9 mars. Veuillez indiquer vos noms pour des raisons administratives puisque ces commentaires sont vos devoirs obligatoires. Pourque l'enregistrement video puisse rester confidentiel chaque paire est demandée d'apporter un DVD.
dimanche 15 mars 2009
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7 commentaires:
Le cours de Betti et Edina, il m'a plu. C'était vraiment bien construit et organisé. La première partie du cours, ce jeu de société, était une idée très créative. Elles ont bien organisé ce jeu.
La présentation du sujet, à l’aide des feuilles préparées, est bien réussit. C’était clair et bien compréhensible pour les étudiants. Les exercices étaient clairs, ils aident à mieux comprendre l’utilisation de l’infinitif passé.
Les textes choisis ont illustré bien que l’utilisation de l’infinitif passé est fréquente.
C’est le bruit qui me dérange toujours. Il est très difficile à comprendre ce que disent les étudiantes.
Le jeu de société était une bonne idée pour réchauffer et pour créer une ambiance agréable et légere avant le sujet difficile et un peu sec. Un autre avantage de ce jeu était la coopération des apprenantes et des étudiants, puis les questions concernant le vocabulaire, la civilisation francaise et la grammaire. On trouvait allusions aux phénomenes grammaticaux parmi les questions, donc le jeu et le sujet du cours était bien lié. Les fiches qui représentaient les regles étaient tres utiles.
Je pense que les apprenantes pouvaient créer elles-memes des exemples a partir des regles et non seulement traduire les phrases. Mais je sais que le temps était bref et elles sont arrivées en retard.
Fiche d’observation n°13 – Le travail du tableau
L’organisation du tableau à un moment de la leçon :
Subjonctif passé
Képzése : avoir/être subjonctif présent
+
Participe passé
A főmondat idejéhez képest
Előidejűséget fejez ki
P.e. : Nous avons peur que tu nous aies oubliés.
J’étais triste que Jean soit parti.
Infinitif passé
Képzése : segédige főnévi igeneve
+
Participe passé
Avoir obtenu, être arrivé(e)
1.Ha a 2 mondat alanyazonos,
a mellékmondat előidejű
a főmondathoz képest
P.e. : Je suis content d’avoir obtenu ce poste.
(etc.)
Betti et Edina ont utilisé le tableau à présenter des nouvelles règles grammaticales (le subjonctif passé et l’infinitif passé) avec des exemples et aussi à donner des solutions d’un exercice du livre. Elles avaient tout préparé à l’avance ce qu’elles ont présenté au tableau et l’avaient fait sur des papiers collants. Cela leur a beaucoup aidé d’accélérer la marche du cours.
L’une des circonstances fâcheuses était que des papiers fesaient un peu de bruit et quelques papiers n’ont pas collé immédiatement au tableau et au mur et cela a causé une petite confusion. Heureusement nos professeurs ont bien traité la situation et ont efficacement complété et aidé l’une à l’autre. J’ai aussi trouvé un peu problématique que le rythme de l’explication grammaticale était un peu vite et les apprenants n’ont pas pu copier tout, pourtant elles essayaient de le faire.
Pendant que les professeurs collaient les papiers et expliquaient la grammaire, les apprenants essayaient de les copier et répondaient aux questions posées par Betti et Edina. Elles étaient attentives, patiantes et coopératives, en aidant le travail des deux filles.
J’ai appris de cette observation que l’utilisation organisée du tableau est vraiment importante aux professeurs et aux apprenants aussi. Ce qui se trouve au tableau apparait dans les cahiers des apprenants et serve comme point de départ de leurs futures études. Tout cela doit donc être bien visible, logiquement organisé et bien sûr sans faute.
Judit
Je pense que le cours de Betti et Edina avait été bien préparé (avec le jeu de société, les "affiches" aux tableau...) et réfléchi. Cependant, bien gérer le temps, cela a causé un peu de difficulté. Tandis que avec le jeu au début on a déjá dépassé le temps préétabli (20 mn au lieu de 10) la présentation et l'explication du sujet grammatical (subjonctif passé et infinitif passé) á l'aide du tableau était ainsi visiblement trop rapide pour les lycéennes (10 mn environ). Elles n'avait pas le temps d'écrire les regles et les exemples représentées aux tableau. Á mon avis, cela n'aurait pas été grave si, par exemple, elles les avaient recu en main sur une fiche.
En revanche, les filles étaient actives et attentives, et surtout elles aimaient le jeu.
En ce qui me concerne, il m'a plu le cours des filles. Le jeu au début était bien, mais pour moi,c'était un peu longue. La présentation du sujet était aussi bien, et en plus, la facon selon laquelle elles ont travaillé (les papiers collants), a facilité la compréhension, et a aidé pour qu'elles puissent économiser avec le temps. Les exercices étaient aussi bien construites. Je pense que Edit et Betti ont beaucoup travaillé et se sont beaucoup préparées á ce cours-lá.
zsuzsi
Le cours des filles, il me plait beacoup parce qu'elles utilisaient plusieurs méthodes et formes. Le jeux auy début du cours était bien et amusant, en plus je pense que utilisation des aides motiver les apprenantes de parler et etre courageuses.
J'aimais bcp. les supports et utilisation du tableau.
Elles ont expliqué la grammaire simplement et clairement qui était tres important parce que le théme était assez difficil.
Donc, le cours était bien organisé et utile.
Comme j'étais le "camera-woman" ce jour-là, j’ai fait attention plutôt au "tournage", mais le réchauffement était si long que j'avais le temps pour regarder le jeu aussi. Les apprenantes devaient répondre aux questions concernants la vocabulaire et la grammaire des cours précédents, donc par ce jeu, les professeurs pouvaient créer une ambiance amicale et sérieuse en même temps pour introduire un problème grammatical assez difficile, notamment celui de subjonctif passé.
Ainsi la deuxième partie du cours s’occupait de la grammaire, qui était expliquée d’une façon simple et claire avec des exemples, les informations importantes ont été écrites sur le tableau, mais on avait l’impression que les apprenantes n’avait pas assez de temps pour comprendre ces structures (subjonctif passé et infinitif passé), elles ne pouvaient pas tout noter. Mais je pense que c’est toujours l’utilisation qui rend plus claire ces structures, c’est pourquoi il était très utile et essentielle les deux exercices à la fin de cours.
L’ensemble de cours était très bien organisé et structuré: le jeux, les explications et les exercices se sont suivis d’une façon claire et logique.
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